柳韵笑了，那是一种带着几分了然的笑容。

“其实也没什么秘诀。我们只是把德育工作，做到了前面。”

“哦？愿闻其详。”赵禹做出饶有兴致的样子。

“我们不把学生当成需要被管教的对象，而是把她们当成需要被引导的客户。”

柳韵抛出了一个很新颖的词，“她们有需求，比如变美，比如社交，比如发展兴趣。学校要做的，不是禁止这些需求，而是提供更高级，更安全的满足方式。”

“比如，她们想化妆，我们就开设专业的美妆鉴赏课，请业内人士来教她们正确的护肤和化妆技巧，而不是让她们去网上学那些乱七八糟的网红妆。她们想谈恋爱，我们就开设情感心理课，引导她们建立健康的亲密关系。”

“我们把她们的需求，都纳入了学校可控的，规范化的渠道里。当她们发现学校提供的‘官方渠道’比她们自己去外面找的‘野生渠道’更优质，更有趣时，她们自然就不会去做那些出格的事情了。”

这套理论，听起来天衣无缝。

跟在后面的江畔月已经听得两眼放光，手里的笔在笔记本上刷刷地记个不停。

赵禹陷入沉思。

客户？渠道？

这听起来不像在办教育，更像在运营一个高端会所。把所有不可控的人性需求，都用标准化的服务产品来替代。这确实是一种高效的管理方式。

小主，

但人，真的可以这样被“管理”吗？

“那如果，有‘客户’不满意学校提供的‘服务’呢？”

赵禹抛出一个问题，“比如，有个学生就是不