众人坐定，其中一位留着八字胡的中年人开口道：苏先生病愈，实乃幸事。只是不知先生如今可还记得教学之法？我家阿福念书已有三年，如今正是关键时期......

李叔放心，苏明远温言答道，虽说病后记忆有些混乱，但教书之法却未忘。只是有些想法或与从前不同，还望诸位见谅。

哦？何处不同？另一位身材魁梧的村民挑眉问道。

苏明远沉吟片刻，谨慎地选择着词句：从前或许偏重背诵，今后则更注重理解。《论语》有云学而不思则罔，思而不学则殆，背诵固然重要，但明白其中道理更为紧要。

众人面面相觑，有些不解，却又不敢直言反对。在这个尊师重道的时代，质疑先生的教学方法是极不礼貌的行为。

先生的意思是...不再让孩子们背书了？八字胡小心翼翼地问。

并非不背，而是在背诵的基础上，引导他们思考。苏明远耐心解释，就如同种地，不能只撒种子不管，还要适时浇水施肥，方能有好收成。

这个浅显的比喻让村民们恍然大悟，纷纷点头称是。农耕文明的人们对种地的道理再熟悉不过，将教育比作耕种，正中他们下怀。

先生如此用心，老汉佩服。魁梧汉子拱手道，我家阿根明日便来上学。

我家阿福也来。八字胡紧跟着表态。

商议妥当，确定了学费标准（每季米五斗或钱五百文）和上课时间（每日辰时至午时，申时至酉时）后，村民们满意地离去，承诺明日便送孩子来上学。

目送他们远去，苏明远松了一口气，又继续收拾起来。他需要准备教材、课程安排，还要考虑如何将现代教育理念以古代人能接受的方式融入教学中。这是一个挑战，也是一次机会。

苏先生，可在否？又是一阵敲门声，这次是一位衣着稍显华贵的中年妇人，身后跟着一个七八岁的女童。